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        不能讓不滿15歲的孩子去學習那些很可能在他們心靈中留下嚴重錯誤概念的科目,比如像哲學、宗教或其他需要有開闊見解的知識體系。因為早年所得到的錯誤概念是很難鏟除的,而且在所有的智能中,判斷力是最后才成熟的。孩子可以先學習不易產生謬誤的科目,像數學;也可以學習那些即使會產生錯誤,但無大礙的科目,如語言、自然科學、歷史等。而且,一般說我們在生命的每一階段里所學的知識體系,應該與那個階段中的智力相平衡,即可以完全理解。童年時期和青年時期,應把主要時間放在資料的積累上,獲取關于個別和具體事物的專門知識上。要在這個時期就大量形成各種觀點未免太早了,應該讓他們到將來再作最終的辨別。不應在青年時期就使用判斷力,這時沒有成熟的經驗,判斷力不可能發揮出作用,要順其自然不能勉強;還有,不要在使用判斷力前就先灌輸偏見,因為偏見會使判斷力永遠發揮不出作用。

      服的反對這個學說的論證。

      戰爭與殘暴

        是沒有的!

      作一種肯定、一種可能的、真實的、生動的東西,當作上帝,當作上帝的審判、上帝的刑

      地被孵育出來,并漸漸繁衍增強。

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